编者按：作为出版社与读者之间交流的纽带，我们很愿意传达双方的呼声。这期我们刊发的是浙江省海宁市第二中学茹剑飞老师的文章，他呼吁出版社、教师等各方合作，制作符合教学要求的多媒体课件。
现代教育手段中，多媒体教学是基本手段之一。
但当前的多媒体课件，大多存在着以下的一些问题：
有过课件制作经历的老师，都会深有体会，有时为了找一个素材，要耗费大量的时间与精力，而编制课件流程、调试课件等所花费的时间与精力就往往更多了，制作一个课件有时要相当于十几节甚至几十节的备课量。而作为任课教师，往往是课务繁多，这种课件制作，无形中是增加了工作量。而且，并不是每一个课件制作系统（如Authorware）都是能轻而易举让人熟练掌握的，也并不是每一位教师（特别是年纪较大的教师）都能熟练运用计算机、掌握课件制作技术的。多媒体课件制作任务让任课教师担当，实在是一件费时费力费神的事。
由于大多数任课教师并不是电脑应用的里手行家，因此制作的所谓“多媒体”课件，并不是真正“多媒体”的。文字、声音、图片乃至整幅画面不能有机结合，师生互动性不强不说，即使是教师自己，也不能根据课堂实际，在上课时对课件内容进行补充、修改，连人机的互动性在大部分课件中也还是个问题。其次，由于大多数多媒体制作软件存在着要么应用难、要么制作出来不完美的问题，制约了多媒体课件的制作水平。如Powerpoint、wps、word等可以制作课件，容易上手，但即使是Powerpoint制作的课件，也仍是达不到音、影、画、文完美结合的地步，大多数课件甚至被讥讽为是不用手工切换的“概念幻灯片 、“高科技幻灯片 而已。而Authorware、Di?rector等能制作出交互性更强、更多媒体化的软件，却由于教师制作时间有限、计算机应用能力不高等原因而无法制作出让人叹服的课件。至少，以我管见，还没有见到过迪斯尼三维动画电影级的课件。但想想吧，迪斯尼三维动画是在如何魅力无穷地吸引着我们的学生！
教师费时费力制作出来的课件，大多只为了上一堂汇报课、公开课或评优课（实际上也以这种现象居多），投入与产出相比，浪费是如何的巨大。更有一些课件，或为条件所限，不能制成CD－ROM，或是教师保守，不愿被同行甚至同事使用，或遭一场病毒清洗，等等，能够传播、能反复在教学中得以使用的情况还不多见。这是教育资源的极大浪费。
因此，我们有必要呼唤多媒体课件制作的“多媒体化”，即由出版社、专门的多媒体制作公司介入教师的课件制作领域，如拍电影的编剧、导演、摄影、音响等各有分工一样，使多媒体课件制作中，教师成为“编剧”，出版社成为“导演”，专门制作公司成为技术制作中的“摄影”、“音响”等人员，多媒体合作：
出版社负责策划、广告、课件的组题与出版销售，这样才能避免课件制作与使用中的浪费现象。现在也有一些出版社出版的课件，如科利华、翰林汇，但我认为，这些课件由于追求内容多而全，使得真正利用到课堂上的价值不大，而且也存在着制作时声影结合不强、多媒体化水平不高的问题。我的设想是，由出版社策划到不同学校、组织不同老师提供同一课题的教案，按教材单篇篇目、章节制作CD－ROM，一张光盘中包含数个同一篇目、章节的教案，那么，对于使用者来说，一盘在手，同一课题就有多种教案可供择用，而对于想制作课件的老师来说，一是不用费时制作，二是课件可以起到最大限度的使用率。出版社出有文字形式的教案集，那为什么不能出光盘式的“教案集”呢？
多媒体课件必须由专门的多媒体制作人才来完成，这样才能避免课件制作的费时费力与低水平现象，才能解决课件的交互性差、吸引学生程度低等现象，并且还能减少课件中的BUG。我看到过的公开课上，由于操作（制作？）失当而教师手忙脚乱不顾学生、只顾电脑的现象已非一次，让人大跌眼镜。
不是说教师不需要掌握电脑技术，而是说教师不应在技术细节上花费自己的教学精力。教师可以备出文字教案，再由出版社组织，交由制作公司去实现技术上的“多媒体化”，在制作时，教师再负责监制，使教案按自己的设想体现在多媒体课件中。这是教师扬熟悉教材之长，避技术缺乏之短。
作为教师，我深深地感到现在的“多媒体”课件制作要“多媒体化”，因为，各干自己熟悉的事，才能干得既有效率又完美无缺。
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